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首页>搜索>凯洛夫《教育学》（3）

凯洛夫《教育学》的沉浮: 作者：杨大伟 来源：中国教育学会教育史分会第十二届学术年会 年份：2010 数据类型：会议论文 关键词： 标准教科书的基础 凯洛夫《教育学》; 描述：本文就凯洛夫《教育学》产生、演变的过程进行了比较全面的梳理，对凯洛夫《教育学》产生、改版及淡出苏联教育学的原因以历史的视角进行了剖析，印证了凯洛夫《教育学》乃是一个特殊历史时代的意识形态的产物，这也决定了它起伏而短暂的命运。

凯洛夫《教育学》在中国广泛传播的原因剖析: 作者：项建英 来源：中国教育学会教育史分会第十五届学术年会 年份：2014 数据类型：会议论文 关键词： 原因剖析 凯洛夫《教育学》 广泛传播; 描述：建国初，苏联教育理论全面引入中国，而其中对中国教育界影响最大的是凯洛夫《教育学》，成为当时中国社会主义教育学的"经典"。凯洛夫《教育学》之所以在中国得到广泛传播，究其原因主要有：新中国党和政府的需要；中国教育学术界的关注；广大中小学教师的选择；普通民众的认可。

凯洛夫《教育学》在中国的理论辐射与实践影响: 作者：黄书光 来源：第三届两岸四地教育史研究论坛 年份：2009 数据类型：会议论文 关键词： 基础教育理论辐射实践影响 凯洛夫《教育学》; 描述：凯洛夫《教育学》曲折地反映了20世纪20、30年代苏联社会主义的教育实践，其独特的学术旨趣深深地烙上了特定的时代印记。由于在一定程度上满足了我们建国初期的社会历史需要，不仅直接辐射了刚刚起步的新中国教育学探索，对当时国人自编《教育学》的理论架构起到了某种示范作用；而且对当时中国中小学的教学实践运行和管理制度建构均产生了广泛而深刻的实际影响。反思20世纪50年代的中国教育经验与教训，对于深化和推动当代中国的基础教育改革显然不无启发。

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