“放权”引“清泉”——小学班级自主管理方式初探

【类型】期刊

【作者】陈跃 

【关键词】 协作能力  行为方式  班级凝聚力  管理能力  评价权  自我锻炼  班级干部  自我教育  霍姆林斯基  学习成绩 

【刊名】新教育

【出版日期】2016-01-01

【ISSN】1673-0739

【页码】94

【期号】第16期

【作者单位】江苏省苏州工业园区胜浦实验小学

【摘要】苏霍姆林斯基说:“只有能够激发学生去进行自我教育,才是真正的教育。”让学生参与班级自主管理,不仅能提升学生的表达能力、交际能力、协作能力、管理能力,而且能够营造班级民主、自由的文化氛围,增强班级凝聚力,促进班级体健康成长。笔者认为,自主管理的前提是“放权”,将更多参与班级管理的权力适当地放给学生,激发学生思想的清泉,给学生自我生长、自主管理的空间。下面,我就从“立法权”、“选举权”、“管理权”、“评价权”、“建设权”这五种权力谈一谈我

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