盲校初中生视觉障碍程度与英语听力理解水平的关系调查研究——以广州市启明学校为例

【类型】学位论文

【作者】陈广慈 

【关键词】 视觉障碍程度 视觉缺陷感官补偿 视觉障碍学生 英语听力理解

【学位授予单位】广州大学

【学位年度】2016

【学位名称】硕士

【分类号】G761;|G633.41

【导师姓名】马静雅

【摘要】自20世纪中后期以来,在物质文明和精神文明日益进步的双重推动下,残障弱势人群引起了全球范围内新的关注。无论在人类交际活动中,还是在语言学习过程中,“听”都占有很重要的地位和作用,它是“说”、“读”、“写”等其它形式的基础。在视障学生中普及英语是现代社会文明程度提高的需要。义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。语言技能是语言运用能力的重要组成部分,其中听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。语言输入作为语言学习的必要材料来源,对于视障者来说,“听”较容易实现,“读”就会遇到很多障碍。听

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